On ne profite vraiment du numérique que quand on a formé son esprit sans lui

[Camille]

Si tous les prof pouvaient faire ca, ca serait bien. Je suis dépité du manque d'analyse de ma fille. A 16 ans elle est incapable d'une explication de texte c'est complétement abscons pour elle, du coup elle copie colle bêtement.

http://www.laviemoderne.net/lames-de-fond/009-comment-j-ai-pourri-le-web.html

[mescalero]

Je suis bien d'accord, là.

[vette]

Bravo à la prof.
Cependant, je me souviens de profs d'histoire géo qui nous donnaient à faire des devoirs sur table, livre ouvert.
Il s'agissait de donner une analyse perso de faits historiques ou de données géographiques.
Exercice difficile quand on n'a l'habitude que de "réciter" ce que l'on a appris par coeur.
La première fois, nous avions presque tous eu des notes lamentables. Et puis, nous avons appris à utiliser les données de manière perso.
Dommage que ça ne se pratique pas plus.

[Marsup]

Oui bravo AU prof... vicieux quand même !  

[Camille]

Dommage que ça ne se pratique pas plus.

Si si en histoire ma fille à toujours 3 volets à ses devoirs surveillé, du par cœur avec des repères chronologiques, des questions sur un documents et un paragraphe argumenté.

[LPF]

Bravo à la prof.
Cependant, je me souviens de profs d'histoire géo qui nous donnaient à faire des devoirs sur table, livre ouvert.
Il s'agissait de donner une analyse perso de faits historiques ou de données géographiques.
Exercice difficile quand on n'a l'habitude que de "réciter" ce que l'on a appris par coeur.
La première fois, nous avions presque tous eu des notes lamentables. Et puis, nous avons appris à utiliser les données de manière perso.
Dommage que ça ne se pratique pas plus.

Et pour ça, on dit "merci l'Education Nationale"... J'ai une amie, jeune prof d'histoire-géo, qui pratique comme ça, à la surprise, puis au grand plaisir de ses élèves (et même de leurs parents).

SAUF QUE sa façon de faire "peu orthodoxe" lui vaut les foudres de son tuteur, qui, du coup, remet en cause sa titularisation.

Et là, j'ai envie de taper.

[lolokikou]

Je trouve ça très culotté !

J'ai bien peur d'avoir gardé en mémoire uniquement les "apprends et tais-toi" "y'a rien à comprendre, c'est comme ça et puis c'est tout" de mes chers professeurs...

Et je m'aperçois bien trop souvent être dépourvue de tout esprit d'analyse et j'allais dire de bon sens...

[Chrisdedax]

Ah bon ? je suis surpris que la FCPE ne soit pas montée au créneau, pour dénoncer la provocation d'un enseignant qui utilise des moyens numériques afin d'enduire d'erreur de pauvres élèves innocents !

[Cardamone]

Ah bon ? je suis surpris que la FCPE ne soit pas montée au créneau, pour dénoncer la provocation d'un enseignant qui utilise des moyens numériques afin d'enduire d'erreur de pauvres élèves innocents !

Il ne les a pas noté. Il leur a démontré une chose c'est tout. Ils vont s'en souvenir, c'est une belle leçon, et il a bossé le mec. Voilà un prof qui bosse vraiment et qui veut réellement transmettre quelque chose à ses élèves. C'est trop rare.

 

[Chrisdedax]

Il ne les a pas noté. Il leur a démontrer une chose c'est tout. Ils vont s'en souvenir, c'est une belle leçon, et il a bossé le mec. Voilà un prof qui bosse vraiment et qui veut réellement transmettre quelque chose à ses élèves. C'est trop rare.

 

Oui, c'était une boutade ! Et je ne puis que saluer son investissement pédagogique personnel ! Chapeau bas !

[Valentine]

Bravo !

[valentin]

Je sais pas, j'ai lu l'article aussi, et je me suis dit : "tiens c'est étrange, l'auteur ne mentionne pas en conclusion qu'il a pris soin de retourner sur les sites pour effacer toute trace des faits erronés qu'il a répandu sur la toile pour sa petite expérience..."

Oui, on est d'accord, ce n'est pas parce que quelque chose est écrit sur Wikipédia que c'est une vérité absolue.
Mais il en est de même avec ce qui est écrit dans la presse, et même avec ce qui est écrit dans les manuels scolaires, et dans les bouquins écrits par tel ou tel spécialiste.
Un universitaire ou un chercheur aurait le recul pour douter, et le réflexe, le temps, de recouper, de vérifier.
Des collégiens, je ne suis pas sûr qu'on puisse attendre ça d'eux.

Je me demande ce qu'on aurait dit, il y a 25 ou 30 ans, si un prof avait consacré autant d'énergie à truffer d'erreurs des polycopiés, ou à ranger des faux livres dans la bibliothèque du lycée, ou profité de sa notoriété et de son statut pour proposer un article truffé d'erreurs dans le Quid, notre ancêtre de Wikipédia, pour prouver que toute source est indigne de foi...

Bref, c'est rigolo, mais c'est un peu irresponsable aussi (écrire une notice Wikipédia fausse, c'est ne rien comprendre au principe de Wikipédia), et passablement anachronique et passéiste.

Personnellement, et je ne crois pas être le seul, j'ai formé mon esprit bien avant les ordinateurs personnels, je ne crois pas être le plus crédule des hommes, mais si je cherche une info, je vais sur le net, et mon a priori est quand même que les faits que j'y trouve sont vraisemblablement exacts (les faits, hein, pas les opinions ou les théories).

[Flibette]

Oh merde! Je suis d'ac' avec Valentin. 

Quand j'ai lu l'article je me suis demandée où les élèves auraient pu trouver des infos sur un poète méconnu sachant que les très rares articles lui étant consacrés avaient été écrit par une prof ayant pris soin d'écrire des conneries.

Bref, je comprends bien que le but c'est de montrer aux élèves la connerie du copier/coller mais en même temps qui parmi nous n'a pas paraphrasé un "profil d'une oeuvre"? 

[grandoursbrun]

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[Hotllywood]

Je pense que le cop coll sent la facilité et que recouper les infos est un bon reflexe et un effort.

Donc je trouve que ce prof a bien fait. Tout n'est pas du fast food ou du forfait illimité...